9月3日下午,学校在路演厅举办了第一期“混合教育设计与使用能力提升”培训班。100多名师生、各学院副院长、教育行政部门副院长参加了培训班。会上,教育行政部门负责人简要介绍了学校混合教育改革的培训课程、计划和进展情况。人文学院副教育家张忠德就如何认识和理解混合教育、如何实施混合教育、如何在混合教育实践中实现等问题作了交流报告。张老师认为,“混合教育是一个有抱负的教师可以展示自己才能的地方”,“每个班级都应该有灵魂”,“混合教育”可以使教师更清楚地认识自己的教育目的,细化教育内容,加强教育设计,提高教师的综合素质。

后期学生的学习动机;让学生做课前预习、课堂参与等。课后复习可以增加继续教育的乐趣和获得感。马子军副理学院的培养,详细总结了混合课程建设过程中的个人经验和遇到的问题。它还谈到了关于如何“管理”混合学校、如何“建设”教师以及如何“利用”学生的个人思考。水利水电工程学院副教育家陈彩萍对程江刚、韩希斌、清华大学、江林博士、黄跃博士、北京大学等线下继续教育过程进行了认真的整改和总结。中国农业大学李辉博士、北京师范大学冯晓颖博士、华北工业大学陈教授。

杰教授等专家学者的混合教育思想、混合课程教育设计方法、网络教育平台技术、混合教育实践和视频教育资源制作方法等在总结会上,相关教育系主任行政部门强调,各学院要以混合型课程建设为突破口,提高教育质量,推进“一级本科业余爱好者”建设,认真规划加强业余核心课程改革,积极推进我希望大学会支持和鼓励他们。教师积极探索具有业余特色的混合教育模式,鼓励优秀教育资源的数字化、视频化和网络化,加强课堂互动,提高课堂效率和质量。

据报道,根据本科教育检查评估的安排和“一级业余本科”建设的要求,学校于2018年6月28日开设了第一期“混合教育设计与使用能力提升”培训班。离子。为了配合混合课程的建设,截止2018年7月28日,推荐109名教师参加培训。1月15日,网上继续教育组落成。网络教育完成14个模块,74名教师完成了网络教育任务,继续教育成果合格。学校从7月16日至21日共选派10名教师到清华大学参加下线培训课程。其他教师的离线继续教育将于9月初开始。